Los foros tienen como propósito fundamental promover la reflexión colectiva, el debate de las ideas y la discusión respetuosa sobre los contenidos del curso.
No obstante, una de las principales dificultades que tuve con los foros durante el primer módulo, fue que desde la planeación del curso, estos espacios eran utilizados para que los alumnos registraran evidencia de haber realizado las lecturas correspondientes a esa semana.
Es decir, desde las instrucciones se les pedía a los participantes que enumeraran, describieran o sintetizaran determinada información contenida en alguna de las lecturas encomendadas.
De tal suerte que los estudiantes se enfocaban más a resumir o parafrasear lo que decían los textos, que analizar, criticar y/o debatir sus ideas en torno a los contenidos que habían revisado.
En estas circunstancias, siempre traté de plantear algún punto controversial para promover el debate y la argumentación en torno a lo que se decía en el texto. Sin embargo, muchos estudiantes consideraban que al hacer esto no estaba respetando lo que de manera estricta se indicaba en las instrucciones.
Me gustaría saber cuál fue su experiencia en este punto y cómo le hicieron para combinar el debate y la argumentación crítica que debe caracterizar un foro con la mera reproducción de los contenidos que se pedía en las indicaciones de la semana (y sin que el tiempo se los comiera).
No obstante, una de las principales dificultades que tuve con los foros durante el primer módulo, fue que desde la planeación del curso, estos espacios eran utilizados para que los alumnos registraran evidencia de haber realizado las lecturas correspondientes a esa semana.
Es decir, desde las instrucciones se les pedía a los participantes que enumeraran, describieran o sintetizaran determinada información contenida en alguna de las lecturas encomendadas.
De tal suerte que los estudiantes se enfocaban más a resumir o parafrasear lo que decían los textos, que analizar, criticar y/o debatir sus ideas en torno a los contenidos que habían revisado.
En estas circunstancias, siempre traté de plantear algún punto controversial para promover el debate y la argumentación en torno a lo que se decía en el texto. Sin embargo, muchos estudiantes consideraban que al hacer esto no estaba respetando lo que de manera estricta se indicaba en las instrucciones.
Me gustaría saber cuál fue su experiencia en este punto y cómo le hicieron para combinar el debate y la argumentación crítica que debe caracterizar un foro con la mera reproducción de los contenidos que se pedía en las indicaciones de la semana (y sin que el tiempo se los comiera).
Hola que tal Carlos, antres que nada quisiera felicitarte por tu elaboración del blog.
ResponderEliminarDefinitivamente una herramienta principal y fundamental son los foros, estos espacios los cuales nos permiten interactuar, dialogar, debatir, muchas veces no se lleva a cabo el objetivo del foro, así que es importante cuando el participante hace su aportación pero esta no cumple con lo que se requiere es importante mandarle, o al menos así yo lo hacía, vía correo cómo es que debía de participar o la intención de la participación, siendo lo más sultil para no crear el efecto contrario, en vez de participar de la manera correcta, no hacerlo, así si el participante modifica su participación decirle una palabras de ánimo para que esto refuerce que lo ha hecho muy bien.
Saludos,
Bernardette